Donald T. Campbell

Donald T. Campbell – (1916-1996) US-amerikanischer Psychologe. Geboren wurde Campbell am 20. November 1916 in Grass Lake. Sterbeort war Bethlehem, Todesdatum der 6. Mai 1996.

Akademische Stationen

Als Ausbildungsstätten nennt Wikidata University of California, Berkeley. Als Arbeitgeber sind University of Chicago, Syracuse University, Lehigh University und Northwestern University verzeichnet.

Woran gearbeitet wurde

Die Arbeitsgebiete umfassen Psychologie.

Akademisches Netzwerk

Zu den Schülerinnen und Schülern bzw. Promovierenden gehören David A. Kenny.

Ehrungen

Ausgezeichnet wurde die Arbeit unter anderem mit William James Fellow, Ehrendoktor der Universität Oslo, Ehrendoktor der University of Southern California und Ehrendoktor der University of Michigan. Als Mitglied ist Campbell bei National Academy of Sciences, American Academy of Arts and Sciences, American Philosophical Society, American Psychological Association und Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences verzeichnet.

Was von der Arbeit bleibt

Donald Campbell war ein Psychologe und Methodenforscher, der die sozialwissenschaftliche Forschungsmethodik prägte. Sein Buch über quasi-experimentelle Designs, geschrieben mit Julian Stanley und später mit Thomas Cook, systematisierte, wie sich Ursache und Wirkung auch außerhalb des Labors untersuchen lassen, wenn Zufallszuteilung nicht möglich ist. Er unterschied interne und externe Validität und zählte typische Bedrohungen auf, etwa Auswahleffekte, Reifung oder Testeffekte.

Gemeinsam mit Donald Fiske schlug er die Multitrait-Multimethod-Matrix vor, mit der sich prüfen lässt, ob verschiedene Messverfahren ein Merkmal gleichermaßen erfassen und von anderen Merkmalen abgrenzen, also konvergente und diskriminante Validität. Sein Name steht auch für „Campbells Gesetz“: Je stärker ein quantitativer Indikator für Entscheidungen genutzt wird, desto eher verzerrt er das, was er messen soll. Zudem entwickelte er Ideen zur evolutionären Erkenntnistheorie. Seine Methodenwerke zählen bis heute zu den Standardwerken der Evaluationsforschung.